El
ejercicio de creación de TIC, más allá de ser simplemente un espacio para el
diseño de material educativo, se debe convertir en un ejercicio de creación de
espacios y herramientas que tengan razón de ser en el accionar pedagógico. Dicha
razón de ser, o también reflexión previa, es necesaria dado que el proceso de
enseñanza y aprendizaje mediada por las TIC no consiste solo en la creación de
material, sino en el análisis, diseño, desarrollo, implementación, y evaluación
de dicho material.
La
comunidad de práctica, entendida como el grupo de profesionales que
voluntariamente aúnan esfuerzos por compartir, reflexionar, ayudar, y socializar,
se convierte en un espacio de reconstrucción de saberes y experiencias
enriquecedoras para el docente. Quien es docente, y más en el siglo XXI, debe
aprender a aprender mediante la socialización y reflexión, no solo de material
TIC, sino de las prácticas pedagógicas que rodean la implementación de dicho
material.
Una
comunidad de práctica fortalece la actitud proactiva y colaborativa propia de
la sociedad de la información actual; permite el aprendizaje, el
desaprendizaje, y el reaprendizaje de elementos pedagógicos, didácticos,
curriculares, y evaluativos que son fundamentales para el desarrollo como
docentes; así mismo permite abrir la escuela y ver la oportunidad de la
enseñanza y el aprendizaje más allá de las cuatro paredes propias de la escuela
tradicional.
Estas
fortalezas se pueden potenciar estableciendo en primer lugar canales sólidos de
comunicación (correo electrónico, una plataforma e-learning, una red social,
etc.); en segundo lugar estableciendo reglas de respeto básicas; en tercer
lugar, formalizando un eje temático de trabajo que permita limitar el mundo del
saber, para así poder sacar el máximo provecho al ejercicio colaborativo de la
comunidad.
Una
vez establecidos los canales de comunicación es posible establecer unas
políticas de interacción y de encuentro sincrónico y asincrónico. Esto sería
posible por medio de la creación de un wiki en wikispaces, de un grupo en
Facebook, o en el uso de una red social para la educación como Edmodo.
Dentro
del ejercicio de la comunidad de práctica es importante que existan unos roles
específicos que permitan el desarrollo productivo de la misma. Una persona debe
cumplir el papel de organizador, otro de moderador, y los demás el rol de
participante activo. El trabajo de un líder,
de un secretario, y de un equipo de expositores, permitirá que la
comunidad de práctica se convierta en un organismo activo, móvil, que permite
generar conocimiento enriquecedor.
A
modo de recomendación, es importante tener en cuenta que todos los
participantes deben estar comprometidos con el ejercicio y ser responsables con
su participación. Una comunidad de práctica lo es en realidad cuando cada uno
de los participantes encuentra caminos de cooperación bajo una filosofía y actitud
de trabajo cooperativo.
Como
toda comunidad de práctica debe tener en cuenta que el ejercicio siempre debe
ser cooperativo y colaboración. No es lo
que un participante hace por todos, sino lo que todos los participantes hacen
por su equipo. En este proceso se pueden dar circunstancias en donde las
opiniones y las ideas pueden ser contrarias. En ese caso se presenta una
circunstancia efectiva para que la comunidad de práctica se convierta en un
espacio constructivo y mediante el acuerdo se pueda llegar a la construcción
del conocimiento.
El
ejercicio de docente mediado por las TIC presenta excelentes espacios de
cualificación, de trabajo colaborativos, de trabajo cooperativo, al punto que
la red se convierte en una espacio de aprendizaje. El docente que aprende a aprender mediante las TIC, puede luego
desarrollar la habilidad de enseñar a aprender haciendo uso productivo de las
herramientas con las que se cuenta en la actualidad.
Los
docentes estamos llamados a transformar nuestras prácticas. Las TIC nos
presentan grandes retos y nos motivan ser transformar nuestras prácticas de
modo que podamos transformar y reconstruir las realidades de los estudiantes.
La inclusión de TIC consiste en más que crear material, es generar la
discusión, la reflexión, la crítica, y basado en ella construir nuevas
realidades.
John Anzola
5 de diciembre
